教育学观点认为，一个人的成长学习分为三部分：家庭教育、学校教育、社会教育。但不论哪个阶段的教育，都不能和生活脱节。正是基于这样的前沿观点，在山师华清教育集团看来，国家提倡高考改革，注重素质教育，就必须让教育回归实践，而行之有效的方法便是体验式教育，而这，恰恰是当下中国在家庭教育、学校教育上最缺乏的。

《学会生存》一书中指出：“学校不能和生活脱节。”对于这个观念，山师华清教育集团是非常认可的。生活离不开做人、离不开做事，而这也正是一直以来，山师华清教育集团倡导的，教育应从理想化、政治化、模式化的框架中走出来，教育教学行之以德、向生活化回归的关键考量。

实现教育回归生活、回归实践，当下最为前沿热门的教育方法，便是山师华清正在落地的体验式教育。作为一种全新的培训和教育形式，这种教育方式在提高人的综合素质方面，显现出突出的优势。

山师华清的老师看来，当今的经济发展水平，物质生活水平极大提升，学生差异不在先天，更多的体现在后天上。山师华清中学从后天德育规范学生的行为习惯,培养学习习惯和生活习惯的养成。“当学习习惯有规律的时候，成绩自然就会提高。”

这里的老师介绍，对于学习习惯，从高一一进校，学校便已建立老师督促引导、精准掌握、精细辅导、分层次教学的一系列教学环节，从前期重在引导，逐步过渡到树立学生信心、激发学习兴趣的主动探索型学习方式。

而生活习惯的培养更重要。他们认为，近年来，国家提倡高考改革、教育改革，素质教育的提出，一直被行业倡导，却少有人反思、领悟透彻。在他们看来，素质教育德智体美劳的全面发展，德、智、劳从何而来？正是从生活中体验而来。

只有让教育回归生活，让学生真正还没有踏入社会之前，了解到要融入社会，他们需要懂得的知识和自理自立生活技能，这才是真正抓好学生的综合素质。

山师华清教育集团，采用封闭式教育，从踏进校园的一刻起，学生就彻底告别了来自家庭的娇生惯养，无论学习、生活、同学关系、师生关系的处理，均需自己着手安排。

山师华清中学的各个校区就像一个小小的社会，学生们亲自体验“社会实践”，在生活中经历、感悟，在与人交往中反思、成长。

山师华清中学的老师希望学生在学校教育中，通过一系列体验、思考，形成一个人的道德意识和思想品质，在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为，学会识别美与丑、善与恶、真与假，并于今后的学习、生活、工作中，主宰自我、修正自我、超越自我，最终升华成为社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神、集体意识。