借鉴先进经验 深耕融合育人——陈光辉委员工作室、同心树人工作室负责人赴徐州开展融合教育考察调研

本网讯 政协委员是荣誉，更是责任。深入基层调研、积极建言献策，是政协委员履职尽责的应有之义。为学习借鉴先进地区融合教育经验，推动宿城区随班就读和资源教室建设提质增效，更好发挥委员工作室联系界别群众、服务民生发展的作用，10月12日，江苏省宿迁市宿城区特色示范陈光辉委员工作室、同心树人工作室负责人一行4人赴徐州经开区、云龙区开展融合教育专题考察调研，实地走访徐州经开区和平东路小学、徐州市云苑路小学和徐州市楚韵路小学，深入了解融合教育阵地建设、课程设置、师资培育等工作情况，力求把考察成果转化为履职实效，聚力推进青少年关爱保护与融合教育高质量发展。

此次考察由宿城区政协常委、民盟宿迁市委关工委主任陈光辉牵头组织，考察组成员包括宿城区政协常委、原南师附中宿迁分校党委书记、现任南师附中宿迁学校集团督学，市纪委监委派驻第十三纪检监察组组长刘士嵩，宿豫区政协委员、宿迁传习教育服务有限公司总经理程子晏等。委员们充分发挥界别优势和专业特长，行前系统学习了融合教育政策理论和全省发展概况，并向徐州经开区科教局、云龙区教育局发函对接，得到了对方的热情支持和周密安排。

融合教育，通俗地说，就是让孤独症、轻度智力障碍、多动症等有特殊需要的孩子，能和普通孩子一起上学、一起成长，而不是被单独隔开。特殊教育是衡量社会文明进步的重要标尺，也是人民群众普遍关心的民生热点。近年来，徐州入选国家特殊教育改革实验区，残疾儿童入学率达99.31%，融合教育走在全省第一梯队；苏北地区呈现“徐州一枝独秀、盐城底蕴深厚、淮安稳步推进”的格局，宿迁正处于补课追赶阶段。此次考察，正是政协委员对标先进、取长补短，把“他山之石”带回宿迁、为党委政府科学决策提供参考的具体履职实践。

调研中，委员们带着问题看、带着思考问，先后走进三所学校，边走边看、边听边记。在和平东路小学，学校与特教学校同院相邻，实施“一体两翼、普特融合”，无障碍通道、有声阅读区等设计惠及全体师生，资源教室成为全校共享的学习支持中心，并通过“N+1伙伴同行制”和“普特双导师制”，让普通孩子与特需孩子结成固定伙伴、双向成长。在云苑路小学，学校坚持“课程适应学生而非学生适应课程”，为每名特需孩子系统评估、科学画像，量身定制“一人一课表”，构建“1+N”课程体系，依托学生发展支持中心落实“一生一案”。在楚韵路小学，学校提炼“慧创”教育哲学，以通用学习设计理念对教学内容、方式、参与和评价进行分层设计，区特教指导中心定期巡回指导，多元评价让每个孩子的进步都被看见。委员们注意到，三所学校的探索背后都有区域有力支撑：经开区已建成18个融合教育资源中心，是我省融合教育示范区；云龙区注重课程个性化和包容性，为学校探索留足了空间。

一路走、一路看、一路思，委员们深切体会到，高质量融合教育并非简单增加随班就读人数，而是通过环境改造、课程调整、教学支持、评价改革和专业协同，让每一个孩子都能被看见、被支持、被接纳。调研中还了解到，宿迁通行的“融合资源中心”，徐州已统一更名为“学生发展支持中心”，这一细节也为宿迁对标完善提供了直接参考。

调研的目的在于转化，建言的功夫在于落实。结合调研所得和宿迁实际，委员们初步形成五点思考与建议：一是推动资源教室从“特需专用”转向“全校共享”，既提高使用效率，又减少“贴标签”之感；二是推进“一生一案”真正落地，形成“评估画像—定制目标—课程调整”的清晰路线，让普通学校教师照着能做；三是强化课堂支持，让特需孩子“听得懂、能参与、有进步”；四是健全教师专业支持体系，依托区域教研、校际联盟和巡回指导，让普通老师“有帮手、能教好”；五是坚持多元评价，推动评价从“分数唯一”转向关注每个孩子的成长轨迹。

委员工作室是政协联系服务界别群众的重要平台，也是收集民情、汇集民智的重要渠道。下一步，陈光辉委员工作室、同心树人工作室将认真梳理总结此次考察成果，结合宿城区实际，围绕优化资源教室建设、提升融合教育质量等，形成高质量提案和社情民意信息，积极参政议政、建言献策，努力把先进经验转化为推动本地融合教育发展的务实举措，为促进教育公平、办好人民满意的教育贡献政协智慧和力量。

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责任编辑：李兆祥

文章来源：https://www.headnews.cn/2026/1016/789658.shtml